编者按：
四秩杏坛，育见未来。为纪念三门峡区划调整四十周年，今年4月，三门峡市教育局联合三门峡市新华书店有限公司共同发起“新华杯”“四秩杏坛·育见未来”主题征文活动。启事刊出后，一篇篇带着岁月温度的稿件纷至沓来——那是学子对母校的深情回望，是师者对讲台的赤诚告白，是一座城市与教育共同成长的动人回响。即日起，我们正式选编刊发其中的优秀征文。愿这些从心底流淌出的文字，成为连接过去与未来的桥梁，让每一位读者都能在字里行间，遇见曾经的自己，也遇见教育的未来。纸上相逢，不见不散！
从教到乐教，廿载守初心
灵宝市第一高级中学刘渡江
自小受父亲熏陶，我早已笃定，此生立志成为一名人民教师。2007年8月，我怀揣一腔热忱，在灵宝一高踏上三尺讲台，开启了走出校园、又回归校园的教书生涯。二十载深耕杏坛，朝夕陪伴学生，我始终无怨无悔、乐此不疲。
刚入职时，我深知自己教学底子薄弱、实战经验匮乏。为快速精进业务，在学校的拜师结对活动中，我有幸拜刘帅成老师为师。刘老师业务精湛、品行正直坦荡，是我一直由衷敬佩的榜样。就这样，我开启了边教边学、潜心成长的从教之初。
入职最初三年，我身兼两重身份，既是站上讲台的教师，也是虚心求学的学生。我给自己立下准则：每节课必先独立潜心备课，再聆听师傅的示范课，对照师傅的课堂细节打磨优化教案，最终再登台授课。三年间，我累计聆听师傅授课720节。常有同事打趣求证，我总能拿出厚厚一沓听课记录予以印证。凭借这份踏实积累，我顺利完成高中一轮完整教学周期，教学成绩稳步提升，为后续专业精进筑牢根基。我与师傅的师徒情谊，也在日复一日的言传身教、悉心指引中，早已超越普通情谊，沉淀为珍贵的亲情。
入职之初，我干劲充沛、满怀热忱，一心想要贴近学生、扎根班级，便主动申请担任班主任。起初学校并未批准，领导叮嘱我，年轻教师要先沉心深耕课堂、夯实教学根基。我并未气馁，将这份叮嘱化作前行的鞭策，始终以班主任的标准严格要求自己，用心对待每一名学生，认真做好每一项教学工作。入职一月有余，恰逢一位班主任岗位调动，我终于迎来了担任班主任的契机。
2007年10月，我正式接手班主任工作，这份责任我一扛便是十九年。十九载朝夕相伴、日夜坚守，常有人问我，常年周旋于琐碎繁杂的班级事务，是否疲惫、是否倦怠。但在我心中，班主任工作藏着最纯粹的教育快乐。与孩子们朝夕相处，日日有新故事、时时有暖瞬间，这份独有的育人乐趣，让我初心不改、乐在其中。
我至今清晰记得2007年9月下旬的一场班主任经验交流会。彼时我入职尚不足一月，还未正式担任班主任，却始终怀揣勤学精进的初心。我坚信多听多看、多学多思必有收获，便壮着胆子，身着一件红色T恤走进会场，安静坐在第二排认真聆听学习。席间，我隐约听到身边人低声议论，好奇我的身份。会后我才得知，会场前两排均是学校领导，而我是全场唯一既非干部、也非班主任的参会人员。如今回望，依旧感念当初那份纯粹热忱、无畏进取的初心。
本次会议由时任副校长李焦斌同志主持，会议尾声，他特意点评道：“刘渡江同志入职一个月以来，敬业态度令人敬佩。”朴实一语，力量千钧，让初入教坛的我热血沸腾、备受鼓舞。这句认可，默默陪伴、激励了我近二十载从教之路。如今我已然读懂，这便是珍贵的“前排意识”：主动靠前、主动学习、主动担当，心怀敬畏、脚踏实地，方能在教育路上步履不停、持续成长。
经过入职三年的淬炼与沉淀，我快速适配学校各项教育教学工作，教学成绩稳定优异，赢得了同事与学校的一致认可。2010年8月至2023年，十余年间，我始终秉持敬业初心坚守岗位，日复一日深耕课堂、潜心育人，重复着平凡质朴的教育日常。
但也正是在日复一日的重复耕耘中，我渐渐陷入职业舒适区，慢慢放缓了自我精进的步伐，悄然步入职业发展的迷茫期。常年依托固有经验教学、凭借工作惯性履职，疏于主动突破、懒于深度思考，看似安稳坚守，实则专业成长已然停滞。
2024年，恰逢我四十不惑。站在人生与职业发展的关键节点，我回望过往、深刻自省，毅然决定跳出职业舒适区，重拾教育初心、整装再度出发，锤炼专业本领、突破自我局限，深耕细作、潜心育人。
为走出职业迷茫、突破成长瓶颈，我倒逼自己沉心静气深耕阅读，从教育名家专著中探寻育人方法、汲取教育智慧。两年多来，我陆续品读三十余本教育经典著作。从最初刻意研读、略显生硬，到渐入佳境、学有所悟，再到内化于心、融会贯通，我慢慢读懂了教育的本质，内心愈发通透澄澈。诸多教学困惑逐一消解，育人思路愈发清晰，课堂灵感也源源不断、随心而生。
读有所悟，便思有所写。我开始坚持记录教育日常、梳理育人感悟，越写思路越开阔，越写心得越真切。2026年2月12日，我正式开通个人公众号“老班渡口”，专注书写最真实的教育叙事，坚持真人、真事、真感情，忠实记录自己的教书时光与育人心声。截至目前，已累计发文50篇，总字数近15万字，其中三篇文章先后在《教育时报》《三门峡日报》等媒体发表，让平凡的教育日常有了沉淀与回响。
持续的读写沉淀，让我的教育理论储备越来越足，课堂教学也慢慢褪去了蛮力和拙劲，多了从容与智慧。我不再一味埋头苦干，而是学会巧教善育、用心育人。我的这些变化，学生看得见、同事也看在眼里，大家都觉得我进步很大。于我而言，这是一场最踏实、最治愈的自我成长。
二十年杏坛坚守，从最初一腔热忱的懵懂从教，到如今沉淀通透的乐享教育；从依赖经验的被动坚守，到深耕读写的主动成长。岁月磨去了青涩，沉淀了初心，也练就了本领。未来的教育之路，我会继续守住本心、深耕讲台，以热爱为伴、以专业立身、以坚守致远，在教书育人的路上踏实前行。